"Celebrando Fiestas Patrias en el Acrópolis"

Establecimiento
Colegio particular Subvencionado “Acrópolis”

Destinatarios
Alumnos, Padres, Apoderados y toda la Comunidad
Duración del Proyecto
2 meses

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Dado la celebración de Fiestas Patrias, efemérides celebrada por todos los chilenos, nuestra institución lo conmemora como un proyecto mensual, además de finalizar el proyecto con una Peña Folklórica con la participación de toda la comunidad, con bailes folclóricos, juegos tradicionales, muestra gastronómica con los platos típicos, etc. Previamente hay un trabajo de aula con los alumnos de todo el establecimiento, integrando todos los subsectores, con el aprendizaje de todos los contenidos involucrados, por otro lado los padres y apoderados apoyan a sus hijos en la preparación de los trajes, coreografías, preparación de platos típicos, escenografía alusiva la tema., etc. Por lo que se hace necesario contar con su ayuda y realizar un trabajo colaborativo y cooperativo entre la comunidad, al integrar la utilización de las tecnologías TIC. por lo que se usa la informática educativa como un recurso facilitador para cumplir los objetivos, por un lado permitirá en los alumnos favorecer el interés por la investigación, reforzar los contenidos visto en clases a través de las diferentes herramientas, , hacer afiches de publicidad, etc. Por otro lado los padres colaborarán con el proyecto al participar en la construcción de afiches con la publicación del evento, preparación de platos típicos según información obtenida por Internet, seleccionar imágenes desde Internet para la decoración de la escenografía del baile y del stand que montarán la muestra, aprovechando los diversos programas de informática e Internet para lograr desarrollar el proyecto.
En la actualidad, las nuevas tecnologías, han abierto una brecha comunicativa entre hijos y padres, pues los padres ayudarán a sus hijos en la realización de sus tareas a través del recurso. Es por ello que este proyecto del mes permitirá un trabajo en conjunto directivo, administrativo, docentes, alumnos, padres y apoderados.

COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD
Participación de la comunidad a una capacitación dirigida a los padres y apoderados
Por medio del programa “El marinero” Aprende a navegar en Internet.
Participación de los padres y apoderados en proyectos activos participativos.
Utilizan diversos programas como Word. Excel, Power Point,
Intercambian y recopilan información por medio de Correos electrónico
Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la
Creación de afiches, cotizaciones de gastos y de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
• Los Coordinadores deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a utilizar las TIC para alcanzar altos niveles académicos.
• El coordinador debe transmitir al profesor sugerencias de sitios de Internet, disponer la sala previamente y mantener el laboratorio.
• Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
• Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo
• Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica.
• Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.
• Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento.


OBJETIVO GENERAL
Establecer en la comunidad educativa el trabajo colaborativo, aprovechamiento del recurso informático, lo que conlleva a mejorar el rendimiento de los alumnos haciendo partícipe a los padres para apoyar la gestión educativa, mejorando su compromiso con la escuela como parte del Proyecto institucional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Manejar información relacionada con costumbre de nuestro país: Bailes, comidas, juegos, personales de la colonia, reseña histórica de la primero junta de gobierno, etc. Utilizando el recurso informático
2. Facilitar el trabajo de la preparación para la muestra y peña folclórica del colegio
3. Se darán información de organización por correo electrónico para ampliar y optimizar las posibilidades de diálogo de la comunidad educativa.
4. Utilizar las nuevas tecnologías como un mecanismos de comunicación eficaz, capaz de acortaras las brechas entre alumnos y padres y apoderados.

INDICADORES DE LOGRO
1. Tener una participación de los padres y apoderados en las actividades del proyecto
2. Desarrollar los alumnos las guías electrónicas creadas por el profesor y desarrollando aplicando las potencialidades del recurso informático.
3. Que los alumnos y apoderados que participan de la experiencia, aprendan a manejar las funciones básicas que ofrece las TIC hoy en día (utilizar programas de Ms. Office: procesador de texto, planilla de cálculo y creación de presentaciones con Power point, navegar por Internet)
4. Que los alumnos y apoderados expongan sus productos al final del proyecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS
· Recopilar y información a través del recurso de Internet.
Transcribir textos recopilados a través de la investigación
Adquirir habilidades para diseñar presentaciones utilizando las TIC
Reflexionan sobre el buen Uso de la Tecnología
Manejan las funciones básicas que ofrece las TIC hoy en día (navegar por Internet, manejar correo electrónico, Ms Word, Ms Excel, Ms Power Point, Ms. publisher)

CONTENIDOS MÍNIMOS
Uso y manejo de aplicaciones de las Herramientas de Microsoft Office: Word, Excel, Power Point.
Uso de Internet
Reseña histórica de la formación de la Primera junta de gobierno
Juegos típicos
Comidas Típicas
Bailes Folclóricos
Símbolos Patrios
Personajes d el colonia

RECURSOS HUMANOS
· Alumnos
· Profesores
· Coordinador de Enlaces
· Directivos
· Padres y Apoderados
· Paradocentes

RECURSOS MATERIALES
· Dos laboratorios de computación (uno equipado con 23 computadores y el otro con 10 computadores) Se usarán según nivel y número de alumnos.
· Máquina fotográfica.
· Cámara de video
· Retroproyector multimedia
· Programas Informáticos
1. Word
2. Excel
3. PowerPoint
4. Publisher
5. Paint
6. Internet
Imágenes impresas
Office (2000)
Conexión a Internet

RECURSOS HUMANOS
Profesores jefes de cada curso del colegio
Coordinador de Enlaces
Alumnos
Padres y apoderados
Directivos y administrativos

INSUMOS
· Impresora
· Tinta
· Hojas
· CD o DVD
· Disco extraíble (Pendrive)

OTROS (Requerimientos Técnicos )
Windows 2000 XP.
Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM y menores
400 MB de espacio libre en disco duro
128 Kbps de velocidad de red
Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits y menor resolución en pantalla
bits
Conexión a Internet


ETAPAS O ACTIVIDADES
PUESTA EN MARCHA
De sus inicios nuestro país celebra la independencia, como una gran Fiesta Folclórica, esta propuesta se espera implementarlo con la planificación previa de parte de la dirección, los lineamientos generales, básicamente de toda la organización final del proyecto.
Los profesores deberán hacer un calendario mensual con las actividades impresas y publicadas en cada sala.
Esta primera etapa consiste en la información y motivación del proyecto a los padres y apoderados.
Esta experiencia pedagógica los apoderados harán diversos comentarios relacionado con experiencia pasadas en esta celebración o recursos de su infancia en estas Fiestas.
Observan Algunos video de motivación que orienta a los alumnos y apoderados sobre estas celebraciones
Forman parejas y asisten a laboratorio, luego de la visualización del video en la sala de clases.
Participan del sorteo de los bailes folclóricos por cursos y platos típicos en presencia de profesor y directiva del curso.
Exponer a toda la Comunidad Educativa los trabajos realizados durante el desarrollo del Proyecto.
En cada sala de clases se da a conocer el nombre del proyecto y decoración alusiva.

DESARROLLO
Alumnos:
· El trabajo en la sala de informática consiste en desarrollar una serie de guías electrónicas con uso de las aplicaciones de Word, planilla de cálculo, Power Point.
· Investigación desde Internet y realizan síntesis de la Primera Junta de gobierno.
· Crean Folletos con Publisher
· Dibujan escenas alusiva .con el accesorio Paint Brush
· Crea diálogos escritos en autorma de los personales de la colonia,
· Se trabaja en construcción de textos a través del análisis y comentarios sobre vivencias, con juegos de típicos
Para realizar este proyecto se recomiendan los siguientes recursos en Internet: http://www.atinachile.cl/node/4068
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_165317001_295854668_1,00.html
http://www.joeskitchen.com/chile/culture/fiestaspatrias_es.htm
http://www.emol.com/especiales/fiestaspatrias2006/index.htm
Creación de una página Web con el tema con el editor Front Page
Apoderados:
El trabajo en la sala de informática consiste en realizar una investigación y recopilación desde Internet, por parte de apoderados sobre los platos típicos
Crea afiche con power point, publicitando su plato típico
Desarrollan guían de socialización entre padres apoderados
Confeccionan una planilla con los ingredientes y los precios buscados desde sitios de Internet como http://www.lider.cl/. Calculan en autosuma el valor total de gastos que realizarán, Calcularán las ganancias, etc. Con la aplicación función de Excel.
Crean diplomas para entregar a los premiados en concurso de cueca

EVALUACIÓN
· La evaluación será por medio de las presentaciones de Bailes folclóricos con alumnos y representantes de apoderados.
· Los platos los que serán expuestos ante una exposición de Muestra gastronómica hacia la Comunidad Educativa vecinos del Sector. Con una comisión para seleccionar el mejor stand y el mejor plato típico,
· Otro recurso que se utilizará será la entrega de pautas de apreciación con los indicadores de logro y los puntajes ideales.

Video Google Earth

Proyecto Google Earth...en el Acrópolis

Luego de revisar el Proyecto con incorporación de tecnología en la Unidad Educativa. “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno” , la analizaré pensando en la implementación en el establecimiento en el cual me desempeño como coordinadora y profesora de computación de Prekinder a Cuarto Medio con dos horas pedagógicas semanales.

I. DATOS
Establecimiento: Colegio: Particular subvencionado Acrópolis
Curso: NB3
Subsector de Aprendizaje: Integración del Subsector de Comprensión de la Sociedad, Educ. Matemética. Artes Visuales, Lenguaje y comunicación

II. ASPECTOS GENERALES
1. Impacto: Resultaría un gran impacto, pues en el Subsector de Sociedad se han tratado los contenidos más bien con análisis de documentos impresos, actividades poco concretas, etc. Sin embargo la gran cantidad de actividades que se proponen en este proyecto con uso de computador, con bastantes imágenes, etc. Sin duda resultaría una experiencia mucho más significativo, mayores aprendizajes, resultando además bastante motivador para los alumnos. La integración de subsectores permite además una experiencia mucho más significativa .

2. Apropiabilidad de la Experiencia: La variedad de estrategias Metodológicas que se plantean, fortaleciendo diferentes habilidades y manejo de conceptos propios de la unidad de Comprensión de la Sociedad, integración de otros subsectores como las Matemáticas (sacar cálculos, creación de los mapas, Lenguaje y comunicación (Redacción, etc.)y al trabajar con fotografía se afianzarían conocimientos en Artes Visuales y por supuesto la utilización del recurso informático al trabajar con sitios de Internet, software. Herramientas de Office, etc.

3. Requerimientos Técnicos: Se cuenta con un laboratorio con el número adecuado de Pc. (dos alumnos por equipo) y requerimientos necesarios para trabajar las actividades sugeridas en el proyecto.
Windows XP , Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM 400 MB de espacio libre en disco duro
128 Kbps de velocidad de red, Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits. Conexión a Internet: 1 Mega.

4. Competencias Requeridas: - El profesor de Comprensión de la Naturaleza se maneja en informática a nivel de usuario, gracias a un curso de perfeccionamiento realizado en el Proyecto Enlaces. - Los alumnos de Quinto básico manejan conocimientos de las herramientas computacionales y uso de Internet, dado que el Subsector de computación está dentro de la malla curricular a partir de Prekinder.

5. Implementación: El Proyecto se llevará a cabo en el escenario Laboratorio de Computación en las horas de Comprensión de la Sociedad por la profesora a cargo, utilizando el laboratorio del tercer piso, que posee un horario a petición, dando prioridad al curso que llevará a cabo el proyecto, para que se cumplan a cabalidad las actividades planificadas. Durante las horas del Subsector de Computación en el laboratorio de Enlace, que tiene un horario definido, que cuenta con 10 equipos, se harán trabajos grupales, con tareas bien definidas para cumplir con cada etapa del proyecto. - La Etapa de Puesta en Marcha: se lograría sin problemas, considerando que se cuenta con los recursos y con docentes capacitados quienes realizan las actividades iniciales como la motivación e introduce al proyecto y a la metodología de trabajo. - La Etapa de Desarrollo: Se dan sugerencias en la realización de varias actividades en un periodo adecuado de dos meses. - La Etapa de Evaluación, se harán evaluaciones sumativas por logro de objetivos y procesos, además de dar la posibilidad que los alumnos se autoevalúen, como también se hará la Coevaluación entre los pares.

6. Recursos: Se cuenta con los Recursos Materiales, dos Laboratorios con equipos con los requerimientos técnicos necesarios. Con el número de computadores necesarios para trabajar en pareja (Laboratorio del tercer piso con 20 equipos) y también esta la posibilidad de trabajar en grupo (Laboratorio de enlaces con 10 equipos). Las impresiones deberán los alumnos hacerlas de manera particular , pues el establecimiento no cuenta con tinta. Se cuenta con los Recursos humanos, profesor de asignatura con conocimientos en Office e internet, Coordinadora de computación con manejo pedagógico y de gestión y con soporte técnico.

III. VENTAJAS
1. Alumnos: a) La utilización del recurso de informática en apoyo del Subsector de comprensión de la Naturaleza, conlleva ha mayores aprendizajes y aumento del rendimiento académico. b) El trabajo en pareja permite el fortalecimiento de valores como el respeto, compañerismo, etc. (dos als. por equipo). c) Al trabajar motivados hay mejor disciplina en el curso. d) Adquieren mayores conocimientos de las aplicaciones del Recurso informático. e) Participación activa f) Construyen sus propios aprendizajes. g) Informarse acerca de los diferentes rincones del mundo

2. Docentes: a) Satisfacción al realizar clases exitosas. b) Menor desgaste al promover la construcción de conocimientos. c) Incorporación de las de las TIC, en su enseñanza. d) Afianzan los conocimientos básicos en las herramientas de Office y manejo de Internet e) Contar con el software “Google Earth” en forma gratuita.

IV. DESVENTAJAS
1. Alumnos: a) Este recurso requiere de mucho tiempo para conocerlo en su totalidad. b) que los al umnos no sean capaces de realizar la actividad a cabalidad como estaba planificada. c) No poder imprimir las imágenes con papel fotográfico en el colegio. d) Dentro de las actividades no esté contemplado la ubicación de sus casas, colegios, o lugares cercanos.

2. Docentes: a) Debe estar siempre pendiente de asistir a sus alumnos por lo que debe conocer muy bien el software educativo, para demostrar siempre seguridad. b) que los alumnos no respeten el tiempo en la asignación de tareas.

Experiencia " La Tierra y su Entorno. Calentamiento Global"

Descripción: Esta experiencia consistió en explorar cómo algunas de las estrategia metodológicas propuesta por enlaces educar: Diseño de Proyectos Efectivo, influye en los aprendizajes en los estudiantes de segundo medio que la metodología se centra en la investigación que puede desarrollar un grupo de alumnos, con lo cual no hay una respuesta correcta y el curso en general se favorece de la experiencia particular de investigación de cada uno de los grupos..
Herramientas utilizadas: Internet, editor de páginas Web.
Justificación: Esta Unidad “La Tierra y su Entorno” se contempla en los Planes y Programas en el subsector de Física
Impacto: Esta propuesta puede tener un gran impacto, ya que haría más dinámica ciertos cursos planteados como talleres, logrando que los alumnos desarrollen productos

Apropiabilidad de la experiencia: Debiera ser alta, pues los estudiantes suelen entusiasmarse mucho cuando toman un tema de investigación que los motive, más sí es una metodología innovadora que trabaja de gran forma el aspecto grupal y de curso.
Requerimientos técnicos: Se cuenta con los recursos necesarios, para que los alumnos busquen información, analicen, procesen, creen sus presentaciones.

Competencias del docente: Fomentar el uso de las TIC en los estudiantes para que estos la incorporen en la fase de investigación y en la de elaboración de la página Web.
Dominio de competencias tecnológicas básicas para aplicarlas de manera eficiente en su desempeño profesional.
Ser eficiente en la claridad de la introducción, motivación y manejo del tema.
Mostrarles los nuevos estándares de competencias que se presentan para los alumnos y el mapa k-12, y preparar a los docentes para trabajar en base a ABP
Competencias TIC Alumnos: Las competencias de los alumnos en relación http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/l_calenta/calentamiento_1.htm al Mapa K-12 en relación al nivel en que se plantea la experiencia serían las correspondientes al nivel 5, donde destaca el uso de programas productivos para desarrollar productos multimediales.

Experiencia: "Juguemos con las matemáticas con Computín"

Descripción : Esta Experiencia se rescata el gran material que ofrece, considerando un excelente aporte para ser usada con los alumnos , aunque dado los contenidos que se presentan , la adaptaría para cuarto básico. Para apreciar todo los recursos que fueron creados en apoyo, están a disposición de los usuarios en el sitio de Enlaces: http://portal.enlaces.cl/tp_modulos/tpm_documentos/tpm_documentos.php?m=312&c=75
Herramientas utilizadas: Power Point, Excel
Justificación: Dado la falta de motivación de nuestros educando por los aprendizajes que existe hoy día y la escasa relación de las matemáticas con situaciones de la vida diaria, he seleccionado esta propuesta dada, el gran aporte de material y actividades presentadas de manera bastante multimedial, lo que hace que sea más atractiva y motivante para nuestros niños y más aún cuando permite la autocorreción de actividades haciendo más interactiva., es por esto de su elección.
Impacto: Estas actividades se desarrollarían en cuarto básico como un excelente material para reforzar y fortalecer los conocimientos como ensayo Simce y dado las características del grupo curso con seguridad impactaría este tipo de ejercicios muy distinto a las que se hacen en las salas de clase.
Apropiabilidad de la experiencia: Sería exitosa, ya que se cuenta con los recursoa necesarios, donde los alumnos podrían trabajar sin problema en el desarrollo de las actividades del material compartido demostrando motivación e interactuarían con las actividades autocorregibles, lo que permitiría un aumento en sus aprendizajes, así como también la motivación es mayor al tratarse de situaciones con temas de actualidad y totalmente aplicables a la vida diaria, ampliando las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.
Requerimientos técnicos: Se cuenta con los recursos necesarios, equipos en mantención basta con dos laboratorios de computación conectado en red, con la instalación del software de productividad Microsoft XP
Competencias requeridas por el coordinador, docentes y alumnos:
El coordinador es una persona proactiva sería quien administra los laboratorios computacionales, coordinando para que los laboratorios cuenten con soporte técnico. Además de ser la persona que hace por horario dos horas semanales a todos los cursos informática educativa, en donde por otro lado los alumnos de primero a sexto básico, deben ir dos horas semanales con sus profesoras jefes, quienes recibieron la capacitación de Enlace en el año 2006, debiendo integrar las TIC. de manera creativa y motivante.
Finalmente los estudiantes en este escenario, deben ser respetuosos en el cuidado de los recursos, trabajo por turnos, fortaleciendo los objetivos transversales y ampliando sus conocimientos de los contenidos mínimos obligatorios, además de aplicar las tecnologías en el aula.

Experiencia: "Comprendemos lo que Leemos"

Descripción: Con esta experiencia se pretende que los niños (as) realicen lectura de diferentes textos en voz alta y posteriormente elaboran respuestas y/o dan opiniones a través de preguntas guiadas por la docente.
Su objetivo es fortalecer la comprensión lectora en los alumnos, utilizando el recurso informático, es decir la herramienta Power Point, que posee características multimediales muy atractivas para los alumnos.

Esta experiencia la encontrará haciendo un vínculo en el sitio “ Propuestas con mediación de TIC para desarrollar OFCMO”,
Herramientas utilizadas: Power Point.
Justificación: Dado el bajo nivel lector de los alumnos que demuestran los resultados del Simce, como una preocupación constante en la educación, para promover el interés por la lectura. Impacto: Estas actividades se desarrollarían en cuarto básico como un excelente material para reforzar y fortalecer los conocimientos como ensayo de la Simce y dado las características del grupo curso con seguridad impactaría este tipo de ejercicios muy distinto a las que se hacen en las salas de clase.
Apropiabilidad de la experiencia: Ésta sería exitosa, ya que se cuenta con los recursos computacionales y en las horas de libre disposición esta considerado el subsector de informática en nuestro establecimiento, que siempre resulta ser motivante en nuestros alumnos, logrando mejores aprendizajes.
Requerimientos técnicos: Se cuenta con los recursos necesarios, equipos en mantención basta con dos laboratorios de computación conectado en red, con la instalación del software de productividad Microsoft XP
Competencias del docente: Ellos deben manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC., para la elaboración de materiales que enriquezcan sus prácticas pedagógicas, respetar los derechos de propiedad intelectual y citar sus fuentes, conocer y apegarse a los procedimientos de seguridad de la información en el uso de las TIC., mantener una actividad investigativas de fuentes, documentos y portales en Internet que enriquezcan su práctica profesional.
Competencias de los alumnos (as): Según Mapa K-12, deben utilizar procesador de texto, para escribir y guardar información. Analizar y seleccionar información, intercambiar información a través de la red.